Fascículo 8...

Realizamos de uma forma dinâmica.

FASCÍCULO VIII– COMPLEMENTAR
UNIDADE I – ATIVIDADE RELACIONADA À IDENTIDADE.
UNIDADE II – A CONTRIBIÇÃO DA LEITURA NA FORMAÇÃO LINGUISTICA.
UNIDADE III – TEXTOS DE ALFABETIZAÇÃO.
HORÁRIO	ATIVIDADES
08:00h	Inicio dos trabalhos, boas vindas reflexão, leitura do caderno de avaliação e freqüência.
08:30h	Mensagem: PEDIDO DE UMA CRIANÇA
09:20h	Comentários sobre a mensagem
09:25h	Leitura da Unidade I A atividade relacionada à identidade. (páginas 9 até 19).
09:30h	INTERVALO PARA O LANCHE
09:45h	Atividade prática
12:00h	INTERVALO PARA O ALMOÇO
13:00H	Filme: como as estrelas na Terra
17:00h	Roteiro do filme

Período: um dia com 8 horas

Professores: 25

 Objetivos:

ü  Realimentar constantemente o processo pelo qual os alunos chegam à compreensão do conhecimento do funcionamento do sistema alfabético de escrita.

ü  Oportunizar a toda a classe a vivencia da língua oral e escrita como prática discursiva que se manifesta por meio de textos de diferentes gêneros.

  Conteúdo:

Unidade I: Atividades relacionadas à identidade: possíveis contribuições ao desenvolvimento lingüístico, afetivo e social do aluno.

v  Outras possibilidades de trabalho com os nomes nas series ou ciclos iniciais.

v  As variedades lingüísticas e suas implicações no contexto escolar.

v  As diferentes funções da linguagem e a prática pedagógica.

v  O trabalho com diferentes gêneros textuais.

v  Síntese da unidade.

Unidade II: A contribuição da leitura na formação lingüística do aluno e na sua constituição como sujeito leitor.

v  Estratégias de leitura.

v  Ler para quê?

v  A leitura como processo compartilhado de produção de sentido.

v  Articulações da leitura com oralidade.

v  Síntese da unidade.

Unidade III: Textos de alfabetizandos: uma reflexão sobre os fatores discursos e lingüístico.

v  A produção de textos na fase inicial da alfabetização.

v  A estrutura narrativa.

v  Produção de textos nas séries iniciais: uma possibilidade de analise dos fatores textuais e contextuais.

v  As práticas da produção e da reestruturação de textos.

v  Erros mais comuns no processo de alfabetização e possíveis causas dessas ocorrências gráficas.

Anos: 1º ao 5º.

Estratégias: aula expositiva, estudo dirigido, leitura em grupo, seminário, debate, produções coletivas de texto e etc.

Recursos: Livro didático, texto avulso, cartazes, televisão, rádio, Datashow, música, aparelho de som e etc.

 Desenvolvimento

1ª ETAPA: Conversa informal sobre aula anterior, leitura do caderno de avaliação, realização da dinâmica da árvore. Escolher o escriba pra relata o que foi bom? O que não deu certo? O que poderia ser melhor? Recolher atividade.

 2ª ETAPA Leitura. Relatos sobre o filme.

Avaliação

Foi observado a participação e interesse de cada um nas atividades propostas. E a construção do almanaque.